【電氣榜樣故事】
姜慧：懷揣著教書育人的使命感，擼起袖子加油干
姜慧，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院建筑電氣與智能化系 講師
2019年電氣工程教育基金“本科人才培養(yǎng)”類優(yōu)秀教師獎獲得者
說起姜慧老師，很多人都會說：嗯，是個教學(xué)做的很有特色的老師。可是2016年，剛站上講臺的時候，姜老師卻連續(xù)兩次遭遇了“差評”。回想起這事兒的時候，姜老師還是有些憤憤不平，不過也很感慨，也正是因為有了那些差評，才激發(fā)了她在教學(xué)工作上的斗志，“別人能做到的我也一定可以，別人能做好的我也一定行”，有了這份永不服輸?shù)膭蓬^之后，剩下的就是潛心學(xué)習(xí)，擼起袖子、加油干。
教學(xué)是一項長期的工程，如果想在教學(xué)上取得一定的成果，那必須要經(jīng)過長年的學(xué)習(xí)積累。姜老師當(dāng)初被安排去上《電工電子學(xué)II》課程的時候，她幾乎是把所有的精力都放在教學(xué)準(zhǔn)備上，但依然由于沒有授課經(jīng)驗，在教學(xué)評價環(huán)節(jié)得了“差評”。正是這些“差評”更加激發(fā)了她的斗志和熱情，為了改變這種局面，姜老師利用休產(chǎn)假的時間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材、重新梳理課程教案，又主動跟著課程組有經(jīng)驗的老師聽課學(xué)習(xí)，尋找自身差距、積累教學(xué)經(jīng)驗、探索教學(xué)思路，終于在第三次上課時候得到了學(xué)生的“好評”，也收獲到為人師表的樂趣。
為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平、積累經(jīng)驗，姜老師積極參加各級教學(xué)競賽，光是2019年一年，她就連續(xù)參加了全國高校青年教師電工學(xué)課程教學(xué)競賽、川渝高校青年教師電工學(xué)課程教學(xué)競賽、重慶大學(xué)第七屆青年教師教學(xué)基本功比賽，均取得了一等獎的好成績，特別是拿到全國高校青年教師電工課程教學(xué)競賽一等獎是實(shí)現(xiàn)了重慶大學(xué)在該獎項上“零”的突破。
對于這些成績，姜老師并不想講的太多，她一直強(qiáng)調(diào)自己還只是一名教育工作的入門者。她更想分享自己在電工學(xué)課程教學(xué)競賽中收獲的特殊經(jīng)歷，在備戰(zhàn)全國賽的過程中，她結(jié)識了西南石油大學(xué)的一位老師，從這位老師的身上她感受到一份對教學(xué)和學(xué)生的強(qiáng)烈熱愛，這讓她感到非常震撼的同時，也意識到這樣的老師才是學(xué)生真正需要的。她開始向這位老師學(xué)習(xí)如何分析授課對象，如何針對學(xué)生不同的情況展開定制式的教學(xué)設(shè)計，如何多渠道的吸收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，如何逐步向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
姜老師特有感觸的說，對于高校來說最基本的職能就是教書育人，真正能造就大學(xué)聲譽(yù)，使其經(jīng)久不衰的，一定是立德樹人，一定是為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。基礎(chǔ)性的教學(xué)工作一定要有人去做，也只有認(rèn)真地做，真心熱愛地去做，才能體會到向?qū)W生傳授知識和思想的使命感和自豪感，以及教學(xué)的藝術(shù)性。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，知識的傳授只是最基本的要求，更高層次的是精神的感染以及人格的塑造。回想自己求學(xué)路上遇到的每一位老師，但凡留下深刻印象的，無一不是擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和無以言表的人格魅力的。這才是真正優(yōu)秀的老師，我距離這個層次還很遙遠(yuǎn)，但是我會朝著這個目標(biāo)不斷努力，不負(fù)韶華，只爭朝夕!
